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第二章第4节噪声的危害和控制教案【教学目标】
知识与技能了解噪声的来源和危害；
知道防止噪声的途径，增强环保意识。
过程与方法通过学习的体验和对生活实例的观察，了解防止噪声的思路。
情感、态度与价值观通过学习，培养热爱、保护环境的意识和社会声强分析责任感。
【教学重点】
掌握减弱噪声的几个途径。
【教学难点】
掌握减弱噪声的几个途径。
【教学课时】
1课时
【教学用具】
闹钟、报纸、空纸盒以及有关噪声的音频资料等。
【教学过程】
（一）新课引入
老师组织学生做一个课前游戏：
选取两名同学，首先由A同学给大家小唱一小段歌曲；
接着选B同学朗诵课件所展示的诗歌，A同学同时在旁边大声歌唱。
老师提问：你喜欢哪一种声音？
学生进行讨论，得出：诗歌与歌曲是很悦耳的，A同学第一次唱的时候，很好听，我们都很喜欢。但是，这两个声音同时发出的时候，很吵，我们都不喜欢。
（二）新课教学
1.噪声的来源
老师播放课件中的4个小音频，吸引学生的注意力。
接着，老师给出噪声在物理学角度的定义：发声体做无规则振动事所发出的声音。
展示噪声的波形图，丰富学生对噪声的认识与理解。接着，老师提问：你周围有没有类似的噪声？这些噪声是从哪里来的？方案什么是噪音？噪音污染对人有什么危害？
噪音是一类引起人烦躁、或音量过强而危害人体健康的声音。
噪音污染主要来源于交通运输、车辆鸣笛、工业噪音、建筑施工、社会噪音如音乐厅、高音喇叭、早市和人的大声说话等。
噪音给人带来噪声生理上和心理上的危害主要有以下几方面:
·
损害听力。有检测表明:
当人连续听摩托车声,
8小时以后听力就会受损;
若是在摇滚音乐厅,
半小时后,
人的听力就会受损。
·
有害于人的心血管系统、我国对城市噪音与居民健康的调查表明:
地区的噪音每上升一分贝,
高血压发病率就增加3%。
·影响人的神经系统,
使人急躁、易怒。
·影响睡眠,
造成疲倦。
分贝值表示的是什么？分贝值表示的是声音的量度单位。
人耳刚刚能听到的声音是0－10分贝。分贝值每上升10，表示音量增加10倍，即从1分贝到20分贝表示音量增加了100倍。
人低声耳语约为30分贝，大声说话为60－70分贝。分贝值在60以下为无害区，60－110为过渡区，110以上是有害区。汽车噪音为80－100分贝，电视机伴音可达85分贝，人们长期生活在85－90分贝的噪音环境中，就会得“噪音病”。电锯声是110分贝。喷气式飞机的声音约为130分贝。当声音达到120分贝时，人耳便感到疼痛。
